REVISTA DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA SALUD
REE Volumen 10 (2) Riobamba jul. - dic. 2016
ISSN 1390-7581
Tolerancia a la frustración y distorsiones cognitivas en estudiantes con consumo de
alcohol
Tolerance to frustration and cognitive distortions in students with alcohol consumption
(Artículo original)
Autores:
Danny Xavier Ávila Fray
Alexandra Pilco Guadalupe
1 Clínica privada, Riobamba, Ecuador
2 Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador
Autor de correspondencia: Alexandra Pilco Guadalupe. Email: apilco@unach.edu.ec.
Teléfono:0984438557. Dirección postal: Diego de Almagro y Junín, Riobamba, Chimborazo,
Ecuador.
RESUMEN
La ira se origina en la frustración de las expectativas y la decepción al no conseguir lo que se
desea. Al respecto, se realizó una investigación de tipo correlacional, descriptiva; con el
propósito de relacionar la tolerancia a la frustración con las distorsiones cognitivas en
estudiantes que presentan problemas con el consumo de alcohol, matriculados en la unidad
educativa “Pedro Vicente Maldonado”, de la ciudad de Riobamba, durante el período
febrero-julio de 2016. La población estuvo constituida por los 217 alumnos de segundo de
bachillerato, de la cual se seleccionó una muestra compuesta por 44, a través de un muestreo
intencional en base a criterios. Los datos fueron obtenidos mediante la aplicación de dos
instrumentos internacionalmente validados. Los resultados obtenidos permitieron observar
que el 77,27 % de los jóvenes evaluados se catalogaron con baja tolerancia a la frustración,
así como que el que el 68,18 % presentó alguna distorsión cognitiva. Por lo que, los autores
concluyeron que existió una correlación lineal directa y una determinación fuerte entre la
variable de tolerancia a la frustración y la referida a las distorsiones cognitivas.
Palabras clave: tolerancia, frustración, distorsiones cognitivas, consumo de alcohol,
adolescentes.
1
2
ABSTRACT
Anger originates in the frustration of expectations and disappointment at not getting what
you want. In this regard, a correlational, descriptive research was carried out; With the
purpose of relating frustration tolerance to cognitive distortions in students who present
problems with alcohol consumption enrolled in the "Pedro Vicente Maldonado" educational
unit in the city of Riobamba during the period of February to July 2016. The population
consisted of the 217 students of second year of high school, from which a sample composed
of 44 adolescents was selected, through an intentional sampling based on criteria. The data
were obtained through the application of two internationally validated instruments. The
results obtained showed that 77.27% of the evaluated young people were classified with low
tolerance to frustration, and that 68.18% presented some cognitive distortion. Therefore, the
authors concluded that there was a direct linear correlation and a strong determination
between the frustration tolerance variable and that related to cognitive distortions.
Keywords: tolerance, frustration, cognitive distortions, alcohol consumption, adolescents.
INTRODUCCIÓN
El enfoque de la teoría cognitiva de Beck constituye una de las más grandes contribuciones
al campo de la psicoterapia. La propuesta principal de la teoría cognitiva es que las
reacciones emocionales y de comportamiento de los individuos dependen fundamentalmente
de estructuras cognitivas subyacentes, tales como las creencias y sistemas de
pensamiento,(1) por lo tanto, el núcleo de esta corriente psicológica es la cognición,(2) y se
refiere a la realidad que la opinión de dos individuos del mismo evento es diferente y a su vez
eso muestra la diferencia en el pensamiento de estos dos individuos;(3) de hecho, la forma
del pensamiento determina lo que sentimos.(4)
Se ha demostrado que la cognición influye en la emoción, el comportamiento y las relaciones
interpersonales y facilita el procesamiento de la información a niveles implícitos
(inconscientes) y explícitos (conscientes) de conciencia.(5)
Se ha determinado que existen propiedades psicométricas en las distorsiones cognitivas
como en el estudio de Ozdel, Taymur y Guriz del 2014, en el cual se mostró que las
distorsiones de escala cognitiva son una medida válida y fiable en poblaciones clínicas y no
clínicas. Además, se muestra que existe la categórica / no existe sistema de puntuación es
relevante y podría ser utilizada en entornos clínicos.(3)
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Tolerancia a la frustración y distorsiones cognitivas en estudiantes con consumo de
alcohol
Tolerance to frustration and cognitive distortions in students with alcohol consumption
(Artículo original)
Autores:
Danny Xavier Ávila Fray
Alexandra Pilco Guadalupe
1 Clínica privada, Riobamba, Ecuador
2 Universidad Nacional de Chimborazo, Riobamba, Ecuador
Autor de correspondencia: Alexandra Pilco Guadalupe. Email: apilco@unach.edu.ec.
Teléfono:0984438557. Dirección postal: Diego de Almagro y Junín, Riobamba, Chimborazo,
Ecuador.
RESUMEN
La ira se origina en la frustración de las expectativas y la decepción al no conseguir lo que se
desea. Al respecto, se realizó una investigación de tipo correlacional, descriptiva; con el
propósito de relacionar la tolerancia a la frustración con las distorsiones cognitivas en
estudiantes que presentan problemas con el consumo de alcohol, matriculados en la unidad
educativa “Pedro Vicente Maldonado”, de la ciudad de Riobamba, durante el período
febrero-julio de 2016. La población estuvo constituida por los 217 alumnos de segundo de
bachillerato, de la cual se seleccionó una muestra compuesta por 44, a través de un muestreo
intencional en base a criterios. Los datos fueron obtenidos mediante la aplicación de dos
instrumentos internacionalmente validados. Los resultados obtenidos permitieron observar
que el 77,27 % de los jóvenes evaluados se catalogaron con baja tolerancia a la frustración,
así como que el que el 68,18 % presentó alguna distorsión cognitiva. Por lo que, los autores
concluyeron que existió una correlación lineal directa y una determinación fuerte entre la
variable de tolerancia a la frustración y la referida a las distorsiones cognitivas.
Palabras clave: tolerancia, frustración, distorsiones cognitivas, consumo de alcohol,
adolescentes.
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ISSN 1390-7581
ABSTRACT
Anger originates in the frustration of expectations and disappointment at not getting what
you want. In this regard, a correlational, descriptive research was carried out; With the
purpose of relating frustration tolerance to cognitive distortions in students who present
problems with alcohol consumption enrolled in the "Pedro Vicente Maldonado" educational
unit in the city of Riobamba during the period of February to July 2016. The population
consisted of the 217 students of second year of high school, from which a sample composed
of 44 adolescents was selected, through an intentional sampling based on criteria. The data
were obtained through the application of two internationally validated instruments. The
results obtained showed that 77.27% of the evaluated young people were classified with low
tolerance to frustration, and that 68.18% presented some cognitive distortion. Therefore, the
authors concluded that there was a direct linear correlation and a strong determination
between the frustration tolerance variable and that related to cognitive distortions.
Keywords: tolerance, frustration, cognitive distortions, alcohol consumption, adolescents.
INTRODUCCIÓN
El enfoque de la teoría cognitiva de Beck constituye una de las más grandes contribuciones
al campo de la psicoterapia. La propuesta principal de la teoría cognitiva es que las
reacciones emocionales y de comportamiento de los individuos dependen fundamentalmente
de estructuras cognitivas subyacentes, tales como las creencias y sistemas de
pensamiento,(1) por lo tanto, el núcleo de esta corriente psicológica es la cognición,(2) y se
refiere a la realidad que la opinión de dos individuos del mismo evento es diferente y a su vez
eso muestra la diferencia en el pensamiento de estos dos individuos;(3) de hecho, la forma
del pensamiento determina lo que sentimos.(4)
Se ha demostrado que la cognición influye en la emoción, el comportamiento y las relaciones
interpersonales y facilita el procesamiento de la información a niveles implícitos
(inconscientes) y explícitos (conscientes) de conciencia.(5)
Se ha determinado que existen propiedades psicométricas en las distorsiones cognitivas
como en el estudio de Ozdel, Taymur y Guriz del 2014, en el cual se mostró que las
distorsiones de escala cognitiva son una medida válida y fiable en poblaciones clínicas y no
clínicas. Además, se muestra que existe la categórica / no existe sistema de puntuación es
relevante y podría ser utilizada en entornos clínicos.(3)
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El estudio realizado por Amirsardari L, Azari S, Kooraneh AE en 2014, con el objetivo de
determinar la relación entre la orientación religiosa distorsiones (intrínsecas externos) y
cognitivas, mostró que la orientación religiosa es un factor importante en las distorsiones
cognitivas y las personas con orientación religiosa intrínseca tienen una menor distorsión
cognitiva,(6) lo que nos da un desarrollo cognitivo importante en múltiples aspectos de la
psique humana.
Desde una perspectiva investigativa y clínica, resulta de suma importancia desentrañar los
constructos operacionales que conllevan al surgimiento de las distorsiones cognitivas. De
acuerdo con el modelo cognitivo de depresión propuesto por Beck, la tríada cognitiva
negativa (es decir, opiniones negativas rígidas del yo, otros, el mundo, y el futuro) juega un
papel central en el desarrollo y mantenimiento de los trastornos.(7)
Una distorsión cognitiva ha sido descrita como "un proceso cognitivo que no consiste en
contenido, contribuye a la transformación de actitudes disfuncionales y eventos ambientales
en pensamientos negativos automáticos",(7) “Beck definió inicialmente seis tipos de
distorsiones cognitivas, es decir, la inferencia arbitraria, la abstracción selectiva, la
generalización excesiva, la ampliación, minimización, la personalización y el pensamiento
dicotómico absolutista.”
Para complementar el estudio estadístico de las distorsiones cognitivas se toma como
referencia el estudio de Oliveira, Seixas, Osorio y Chippa en 2015, cuyo objetivo fue evaluar
las propiedades psicométricas iniciales del Cuestionario Distorsiones Cognitivas (CD-Quest)
en su versión en portugués probado en los estudiantes universitarios adultos, en el que se
concluyó que mostraron una consistencia interna adecuada (alfa de Cronbach = 0,85) y la
validez concurrente con el Inventario de Depresión de Beck (r= 0,65,p<0,001).(7)
La necesidad de una mejor comprensión acerca de las dificultades que tienen los
adolescentes para afrontar los distintos conflictos en su vida cotidiana; como una vía que
permitirá establecer acciones para alejarlos del consumo de alcohol y otras sustancias
psicotrópicas, motivó la realización una investigación con el objetivo de relacionar la
tolerancia a la frustración con las distorsiones cognitivas en estudiantes que presentan
problemas con el consumo de alcohol, matriculados en la unidad educativa “Pedro Vicente
Maldonado”, de la ciudad de Riobamba, durante el período febrero-julio de 2016.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio observacional de tipo correlacional, de corte trasversal. La población
estuvo constituida por 217 estudiantes de edades entre 15 a 17 años, matriculados en segundo
de bachillerato, en la unidad educativa Pedro Vicente Maldonado, de la ciudad de Riobamba,
provincia de Chimborazo. 44 adolescentes bebedores de riesgo, problemas
físico-psicológicos con la bebida y probable dependencia alcohólica, conformaron la muestra
seleccionada de manera no probabilística, luego de aplicar el instrumento establecido para la
escala de AUDIT, la cual permite identificar los niveles de riesgo según el consumo de
alcohol.
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A través de un método simple de “screening” se aplicó la Escala de AUDIT, la cual
comprende 10 preguntas sobre consumo reciente, síntomas de la dependencia y problemas
relacionados con el consumo de alcohol. Cada una de las preguntas tiene una serie de
respuestas a elegir y cada respuesta tiene una escala de puntuación de 0 a 4; la cual se
interpreta de la siguiente manera teniendo en cuenta las puntuaciones totales:
Hombres:
Puntuaciones entre 0 y 7 no problemas relacionados con el alcohol.
Puntuaciones entre 8 y 12 bebedor de riesgo.
Puntuaciones entre 13 y 40 problemas físico-psíquicos con la bebida y probable
dependencia alcohólica.
Mujeres:
Puntuaciones entre 0 y 5 no problemas relacionados con el alcohol.
Puntuaciones entre 6 y 12 bebedor de riesgo.
Puntuaciones entre 13 y 40 problemas físico-psíquicos con la bebida y probable
dependencia alcohólica.(8)
Tabla 1. Distribución de la población según el nivel de consumo de alcohol
En el caso de la tolerancia a la frustración se aplicó la escala para la evaluación de la
tolerancia a la frustración, un instrumento que mide el comportamiento emocional y
socialmente inteligente de niños y adolescentes de entre 7 y 18 años.(9) La escala que se
utilizó para el estudio forma parte del “emotional quotient inven¬tory youth version”.(10) Es
un instrumento que mide el comportamiento emocional y socialmente inteligente de niños y
adolescentes de entre 7 y 18 años, y se conforma como uno de los tres instrumentos que
Reuven Bar-On ha desarro¬llado para evaluar su modelo sobre la inteligencia
socio-emocional (Bar-On 2006; Bar-On, 2004; Bar-On 1997a; Bar-On 1997b), además de
tomar en cuenta las habilidades sociales, emocionales y la inteligencia socio- emocional.(11)
La versión definitiva de esta escala está compuesta por ocho ítems. Los sujetos han de
seleccionar una categoría de 5 posibles: nunca, casi nunca, pocas veces, casi siempre,
siempre. Es una escala auto aplicable que puede aplicarse tanto de forma individual como
colectiva.
Nivel
Frecuencia
absoluta
Frecuencia
relativa
No problemas relacionados con el alcohol
173
79,72
Bebedor en riesgo
39
17,97
Problemas físico-síquicos con la bebida y
probable dependencia alcohólica
5
2,30
Total
217
100,00
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La Escala de Distorsiones Cognitivas de Beck evalúa con una medida breve y comprensiva
la frecuencia e intensidad de estas. La misma constituye un auto-reporte compuesto por 20
ítems, que mide 10 tipos de distorsiones cognitivas en dos situaciones específicas, una
relacionada con los dominios interpersonal (social) y la otra con los logros: lectura de la
mente, catastrofización, pensamiento de todo o nada, razonamiento emocional, etiquetado,
filtro mental, sobregeneralización, personalización, declaraciones y minimización de lo
positivo (Anexo 1).(12)
En la investigación que se presenta se empleó una adaptación de la escala original realizada
por Ozdel, Taymur, Guriz, Tulaci, Kuru y Turkcapar,(3) quienes determinaron la consistencia
interna del instrumento, cuyos valores del alfa de Cronbach oscilaron entre 0,75 y 0,85,
exhibiendo buenas propiedades psicométricas.
Se realizó un análisis de relaciones lineales con los datos cuantitativos, a través del
coeficiente de correlación lineal de Pearson (r),(13) de la siguiente forma:
Fórmula 1
Notación para el coeficiente de correlación lineal
n representa el número de pares de datos presentes.
Ʃ denota la sumatoria de los elementos que se indican.
Ʃx denota la sumatoria de todos los valores de x.
Ʃx2 indica que cada valor de x debe elevarse al cuadrado y que después dichos cuadrados se
suman.
xƩxd2 indica que los valores de x deben sumarse y el total elevarse al cuadrado.
Es sumamente importante evitar confundirse entre Ʃx2 y (Ʃx)2.
Ʃxy indica que cada valor de x debe multiplicarse primero por su valor y correspondiente.
Después de obtener todos estos productos, se calcula su suma.
r representa el coeficiente de correlación lineal de una muestra.
r representa el coeficiente de correlación lineal de una población(14)
Coeficiente de correlación lineal r: mide la fuerza de la relación lineal entre los valores
cuantitativos apareados (x y) y en una muestra. Su valor se calcula con la fórmula 1, que se
incluye en el siguiente recuadro. [El coeficiente de correlación lineal también se conoce
como coeficiente de correlación producto momento de Pearson, en honor de Karl Pearson
(1857-1936), quien lo desarrolló originalmente].(15)
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Se contó con la autorización de la dirección de la unidad educativa Pedro Vicente Maldonado
para realizar la investigación, logrando la colaboración de los miembros de su Departamento
de Orientación Vocacional. Además, los tutores legales de los menores emitieron su
consentimiento informado, mediante el cual autorizaban su participación en la muestra.
RESULTADOS
La aplicación de la escala AUDIT, diseñada para medir el nivel de consumo de alcohol en la
población estudiada, permitió establecer el tamaño muestral en 44 estudiantes, de ellos, 39
catalogados como bebedores de riesgo un mayor y 5 con problemas físico-psíquicos con la
bebida y probable dependencia alcohólica.
Análisis de la escala para la evaluación de la tolerancia a la frustración, aplicada en los
estudiantes de la unidad educativa “Pedro Vicente Maldonado” de Riobamba.
Tabla 2. Nivel de tolerancia a la frustración
Los 44 integrantes de la muestra fueron sometidos a una escala psicométrica de tolerancia a
la frustración, preponderando los que presentaron bajos niveles, para un 77,27 % (tabla 2).
Tabla 3. Tipos de distorsiones cognitivas
El porcentaje más alto corresponde a la distorsión cognitiva de “falacia de recompensa
divina”, con un 45,45%
Nivel
Frecuencia
absoluta
Frecuencia
relativa
Baja tolerancia a la frustración
34
77,27
Tolerancia a la frustración
media
4
9,09
Alta tolerancia a la frustración
6
13,64
Total
44
100,00
Distorsión cognitiva
Frecuencia relativa
Filtraje
6,82
Interpretación del pensamiento
2,27
Falacia de justicia
2,27
Los debería
11,36
Falacia de recompensa divina
45,45
Ninguna distorsión presente
31,82
Total
100,00
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Tabla 5. Análisis del coeficiente de correlación lineal de Pearson (r) entre las variables
Tolerancia a la Frustración y Distorsiones Cognitivas
Atendiendo al valor r obtenido (0,989942377), se determinó la existencia de una correlación
positiva entre tolerancia a la frustración y distorsiones cognitivas, en la población estudiada.
DISCUSIÓN
El consumo de alcohol en adolescentes se ha convertido en uno de los problemas más graves
y comunes en la sociedad siendo cada vez más temprano y cada vez más elevado desde su
inicio, ocasionando una similitud de dificultades en su desarrollo psicológico y
fisiológico.(16) En Ecuador, en ciudades como Riobamba, Cuenca y Loja, se registra un
índice de consumo de alcohol entre estudiantes de alrededor de un 60%.(17) Al respecto, en
la investigación que se presenta, solamente el 20.27% de la población estudiada se
diagnosticó con este problema.
Los adolescentes atraviesan una etapa donde experimentan un conjunto de cambios que
aumentan su vulnerabilidad frente a situaciones de riesgo, siendo el consumo de alcohol una
de las conductas problemáticas que más se presenta. Por lo general, la imitación de sus pares,
la búsqueda de no ser excluidos del grupo, curiosidad, presión social, entre otras razones, se
constituyen en posibles causas.(16)
La baja tolerancia a la frustración puede desarrollarse a edad muy temprana, por causas
diversas, entre ellas: el manejo inadecuado de los padres, quienes complacen todos los deseos
de los hijos sin que los pequeños realicen ningún esfuerzo, siendo permisivos en tiempos y
horarios; ante esta conducta los niños reaccionan de forma irritable y con poca capacidad
para solucionar los problemas.(18)
Se ha demostrado empíricamente que la mayoría de sujetos que consumen alcohol tienen
baja tolerancia a la frustración, en el estudio de Pérez et al.(19) se muestran datos que
coinciden con el estudio realizado en la unidad educativa Pedro Vicente Maldonado, que
además presentan distorsiones cognitivas siendo comparados y con resultados
estadísticamente significativos, en valores similares a los presentados por Gantiva, Bello,
Vanegas y Sastoque.(20)
Tolerancia a la frustración
Distorsiones cognitivas
Tolerancia a la frustración
1
Distorsiones cognitivas
0,989942377
1
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CONCLUSIONES
A partir de la aplicación de la Escala AUDIT, se estableció la muestra de estudio, al
diagnosticar a los adolescentes “bebedores de riesgo” o con “Problemas físicos-psíquicos
con la bebida y probable dependencia alcohólica”.
Entre los estudiantes que conformaron la muestra de estudio se determinó una prevalencia de
aquellos con baja tolerancia a la frustración; siendo las distorsiones cognitivas las más
frecuentes, entre las que sobresalieron las relacionadas con “falacia de recompensa divina”,
“los deberías” y “filtraje”.
Se estableció la existencia de una correlación lineal directa entre tolerancia a la frustración y
distorsiones cognitivas, a través de la prueba de Pearson (r).
Conflicto de intereses: los autores declaran que no existen.
Declaración de contribuciones: Danny Xavier Ávila Fray y Alexandra Pilco Guadalupe
llevaron a cabo el proceso investigativo y redactaron el artículo científico.
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ANEXO. 1
A continuación se hace referencia a las distorsiones cognitivas como conceptos:(12)
Recibido: 16 de enero de 2016
Aceptado:25 de junio de 2016
Distorsión
Cognitiva
Significado
Filtraje
Pensamiento que se caracteriza por seleccionar en forma de “visión de
túnel” un solo aspecto de una situación.
Sobregeneralización
Consiste en sacar una conclusión general de un solo hecho particular
sin base suficiente.
Interpretación de
Pensamiento
Se refiere a la tendencia a interpretar sin base alguna los sentimientos e
intenciones de los demás.
Personalización
Consiste en el hábito de relacionar, sin base suficiente, los hechos del
entorno con uno mismo.
Polarización
Se caracteriza la tendencia a percibir los acontecimientos en forma
extrema sin tener en cuenta los aspectos intermedios.
Visión Catastrófica
Consiste en adelantar acontecimientos de modo catastrofista para los
intereses personales.
Falacia de Control
Radica en cómo la persona se ve a sí misma de manera extrema sobre
el grado de control que tiene sobre los acontecimientos de su vida.
Falacia de Justicia
Se fundamenta en la costumbre de valorar como injusto todo aquello
que no coincide con nuestros deseos.
Falacia de Cambio
El supuesto fundamental de este tipo de pensamiento es que la felicidad
depende de los actos de los demás.
Razonamiento
Emocional
Consiste en poner un nombre general o etiqueta globalizadora a
nosotros mismos y/o a los demás casi siempre designándolos con el
verbo “Ser”, reduciéndolo a un solo elemento.
Etiquetas Globales
Reside en poner un nombre general o etiqueta globalizadora a nosotros
mismos y/o a los demás.
Culpabilidad
Consiste en atribuir la responsabilidad de los acontecimientos bien
totalmente a uno mismo o bien a otros, sin base suficiente.
Deberías
Radica en el hábito de mantener reglas rígidas y exigentes sobre cómo
tienen que suceder las cosas con respecto a uno mismo y a los demás.
Falacia de Razón
Consiste en la tendencia a probar de manera frecuente, ante un
desacuerdo con otra persona, que el punto de vista de uno es el correcto
y cierto.
Falacia de
Recompensa Divina
En este estilo de ver el mundo la persona se comporta “correctamente”
en espera de una recompensa.
REE Volumen 10 (2) Riobamba jul. - dic. 2016
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