cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
22
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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Número 2
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REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
24
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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Caracterización
Escuela Pública
Escuela Privada
Total
fi(%)
fi(%)
fi(%)
Género
Masculino
4(31)
2(25%)
6(29)
Femenino
9(69)
6(75%)
15(71)
Años de Docencia
0 – 5
2(15)
--
2(10)
6 – 10
6(46)
5(63%)
11(52)
> 10
5(39)
3(37%)
8(38)
Nivel de formación
Tercer nivel
13(100)
7(87)
20(95)
Cuarto nivel
--
1(13)
1(5)
cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
25
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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Abstract/1982/05000/Psychophysical_bases_of_perceived_exertion.12.aspx.
Nivel de
conoci-
mientos
Dimensiones
Total
RCP
Traumatismos
Heridas
Otras
Sin
GC
Con
GC
Sin
GC
Con
GC
Sin
GC
Con
GC
Sin
GC
Con
GC
Sin
GC
Con
GC
Óptimo
≥ 11
≥ 44
≥ 11
≥ 44
≥ 12
≥ 48
≥ 12
≥ 48
≥ 46
≥ 183
Aceptable
7-10
28-43
7-10
28-43
8-11
31-47
8-11
31-47
30-45
118-182
Regular
3-6
12-27
3-6
12-27
4-7
14-30
4-7
14-30
13-29
52-117
Malo
0-2
0-11
0-2
0-11
0-3
0-13
0-3
0-13
0-12
0-51
Perjudicial
< 0
< 0
< 0
< 0
< 0
< 0
< 0
< 0
< 0
< 0
Notas: RCP: reanimación cardiopulmonar, traumatismos: incluye traumas físicos y contusiones, heridas:
heridas y hemorragias, otras: otras diversas situaciones (diabetes, golpe de calor, etc). Total: suma de
todos los indicadores del cuestionario.
Sin GC: no se aplica el grado de confianza en la respuesta. Con GC: aplicando el grado de confianza en la
respuesta
Fuente: adaptado de Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer.(18)
cc
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Volumen 17
Número 2
26
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Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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Abstract/1982/05000/Psychophysical_bases_of_perceived_exertion.12.aspx.
cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
27
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
28
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
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Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
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educación física, de las Instituciones Educativas Primarias Públicas de la ciudad de Puno
[tesis en Internet]. Perú: Universidad Nacional del Altiplano; 2017 [citado 11 Ago 2022].
Disponible en: http://repositorio.unap.edu.pe/handle/UNAP/7536.
16. Riccò M, Gualerzi G, Balzarini F. Los conocimientos en soporte vital básico del personal
escolar han de mejorar: un problema crítico compartido por España e Italia. An Pediatr [Inter-
net]. 2020 [citado 1 Oct 2022]; 92(5): 316-319. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/
science/article/pii/S1695403319304229.
17. Carvajal-Pérez WA. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios que tienen los docentes
que trabajan en las escuelas urbanas del cantón Cotacachi, en relación a la prevención y trata-
miento de lesiones [tesis en Internet]. Ibarra: Universidad Técnica del Norte; 2012 [citado 9
Oct 2022]. Disponible en: http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/2328.
18. Abraldes-Valeiras JA, Ortín-Aldeguer A. La formación del profesorado de Educación Física
en Primeros Auxilios. Almería: APEF-FEADEF; 2008.
19. Borg G. Psychophysical bases of perceived exertion. Med Sci Sports Exercise [Internet].
1982 [citado 3 Oct 2022]; 14(5): 377-381. Disponible en: https://journals.lww.com/acsm-msse/
Abstract/1982/05000/Psychophysical_bases_of_perceived_exertion.12.aspx.
cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
29
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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17. Carvajal-Pérez WA. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios que tienen los docentes
que trabajan en las escuelas urbanas del cantón Cotacachi, en relación a la prevención y trata-
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19. Borg G. Psychophysical bases of perceived exertion. Med Sci Sports Exercise [Internet].
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Abstract/1982/05000/Psychophysical_bases_of_perceived_exertion.12.aspx.
cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
30
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
31
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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en la integridad física, en los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Pedro Fermín Cevallos
de la parroquia San Francisco del Cantón Ambato, provincia de Tungurahua [tesis en Internet].
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5. Murillo-Loján MT, Vargas-Fuentes EM, López-Sevilla JP. Nivel de conocimiento de protocolos
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cc
BY NC ND
ISSN-impreso 1390-7581
ISSN-digital 2661-6742
Volumen 17
Número 2
32
REE 17(2) Riobamba may. - ago. 2023
Conocimiento sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de la ciudad de Portovie-
jo, Ecuador
Knowledge about first aid in basic education teachers in the city of Portoviejo, Ecuador
https://doi.org/10.37135/ee.04.17.04
Autores:
Jennifer Lizeth Caicedo Vega1 - https://orcid.org/0000-0002-9234-2547
Héctor Manuel Zumbado Fernández2 - https://orcid.org/0000-0002-4251-980X
Afiliación:
1Instituto Superior Tecnológico Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
2Universidad San Gregorio de Portoviejo. Portoviejo-Ecuador.
Autor de correspondencia: Héctor Manuel Zumbado Fernández. Universidad San Gregorio de Porto-
viejo. Av. Metropolitana 2005 y Av. Olímpica. Portoviejo. Manabí. Ecuador. Email: hzumbado@san-
gregorio.edu.ec. Teléfono: 0999832883.
Recibido: 7 de noviembre de 2022 Aceptado: 18 de enero de 2023
RESUMEN
El objetivo del presente estudio fue analizar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en
docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la ciudad de Portoviejo. Este se
desarrolló con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico en una población
constituida por 13 docentes de una escuela pública y 8 de una institución privada (21 en total). Los
datos se recopilaron mediante una encuesta validada que midió cuatro dimensiones. Con respecto
al conocimiento sobre primeros auxilios, se determinó un predominio de aquellos que no habían
recibido capacitación (86%), los que manifestaron tener motivación para aprender (85%) y los que
le concedieron importancia para su desempeño profesional (78,35%). La mayoría de los docentes
evaluados tenía insuficiente nivel de conocimiento sobre primeros auxilios, precisando preparación
al respecto; además, no existió asociación entre estos y la autopercepción al respecto en el contexto
de investigación.
Palabras clave: primeros auxilios; maestros de educación primaria; conocimiento.
ABSTRACT
This study aimed to analyze the level of knowledge about first aid in basic education teachers among two
educational institutions in Portoviejo. This was developed with a quantitative approach, non-experimen-
tal design, and analytical approach in a population of 13 teachers from a public school and eight from a
private institution (21 in total). Data was collected using a validated survey that measured four dimen-
sions—concerning knowledge about first aid, a predominance of those who had not received training
(86%), and those who stated they were motivated to learn (85%). Those who attached importance to
their professional performance (78.35%) was determined. Most of the teachers evaluated had insuffi-
cient knowledge about first aid, requiring preparation. In addition, there was no association between
these and self-perception in this regard in the research context.
Keywords: First Aid, School Teachers, Knowledge.
INTRODUCCIÓN
Según el Centro para el Control y la Prevención de Enfermedades de los Estados Unidos (CDC por sus
siglas en inglés), los accidentes son la primera causa de muerte en la población pediátrica, siendo la prin-
cipal causa los accidentes (lesiones no intencionales), en el grupo de edad de 1 a 14 años, ya que son la
población con mayor tasa de accidentabilidad.(1) Por otro lado, según la Organización Mundial de la
Salud (OMS), se estima que en 2019 murieron 5,2 millones de niños menores de cinco años, en su mayo-
ría por causas evitables y tratables.(2)
Durante la última década, se han presentado accidentes lamentables en los centros de educación infantil
en Ecuador, muchos de los cuales eran prevenibles con una adecuada asistencia médica y capacitación
del personal docente en primeros auxilios.(3)
Se entiende por primeros auxilios a las medidas adoptadas inicialmente en caso de un accidente hasta
que la ayuda especializada se haga presente. En este sentido, debe señalarse que las técnicas que se
apliquen varían en función de la edad y condición en la que se encuentre el accidentado. Así, en el caso
que se requiera una reanimación cardio respiratoria, la misma debe ejecutarse con conocimientos técni-
cos para no producir un mayor daño, lo que exige un conocimiento adecuado por parte de los docentes
de nivel escolar.(4)
El entorno educativo es uno de los principales lugares en los que ocurren accidentes, pues los infantes
comparten gran parte de su tiempo y al no tener una percepción adecuada del peligro están expuestos a
sufrirlos dentro y fuera de las aulas;(5) por lo que resulta importante que los maestros estén preparados
para atender cualquier tipo de situaciones que requieran ejecutar un protocolo básico de primeros auxi-
lios.(6)
El Ministerio de Educación en Ecuador no tiene programas de capacitación sobre primeros auxilios
dirigidos a los docentes de educación básica instrumentados, lo que motiva la realización de un estudio
al respecto.
Varios estudios han evaluado el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en docentes de diferen-
tes niveles educativos;(7–16) sin embargo, en Ecuador existen muy pocos trabajos publicados sobre ese
fenómeno, reportándose los resultados de la investigación de Carvajal Pérez(17) en escuelas urbanas del
cantón Cotacachi, quienes concluyeron que la gran mayoría de los docentes no tenían conocimientos
básicos sobre primeros auxilios.
Teniendo en cuenta los elementos expuestos, se planteó el objetivo de analizar el nivel de conocimien-
tos sobre primeros auxilios en docentes de educación básica de dos instituciones educativas de la
ciudad de Portoviejo.
MATERIAL Y MÉTODOS
Se realizó un estudio piloto con enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance analítico, para
determinar el nivel de conocimientos sobre primeros auxilios de los docentes de primaria en dos insti-
tuciones de educación básica de la ciudad de Portoviejo.
Población
Se analizó la totalidad de la población, conformada por 13 docentes de una escuela pública y ocho de
una institución privada, (21 docentes en total) que mostraron su disposición para participar en la inves-
tigación, los cuales firmaron previamente un documento de consentimiento informado; entre los que
predominaron los individuos de sexo femenino (71%), aquellos con experiencia docente de 6 a 10 años
(52%) y los que no tenían formación de cuarto nivel (95%) (tabla 1).
Tabla 1. Caracterización de la población de estudio
Instrumento
El nivel de conocimientos sobre los primeros auxilios en el personal docente participante se midió
mediante un cuestionario anónimo, validado por Abraldes Valeiras y Ortín Aldeguer,(18) el que consta de
29 reactivos agrupados en 4 dimensiones: respiración cardio pulmonar básica, heridas y hemorragias,
traumatismos y contusiones y otras posibles situaciones (golpes de calor, crisis convulsivas, avulsio-
nes, diabetes, calambres musculares, entre otras); además, los evaluados manifiestaron el grado de
confianza acerca de la respuesta emitida mediante la escala de Borg(19) de cuatro valores cuantitativos,
desde 1 (muy poca) hasta 4 (total). Considerando la seguridad en la contestación emitida y el puntaje
alcanzado según la certeza en la respuesta, el nivel de conocimientos se valora mediante un baremo de
cinco categorías posibles: óptimo, aceptable, regular, malo y perjudicial (tabla 2).
Tabla 2. Categorización del grado de conocimiento según la puntuación obtenida
El cuestionario también incluye cinco ítems que indagan acerca de las capacitaciones recibidas sobre
primeros auxilios, la importancia que confieren a estos temas, su motivación por aprenderlos y la auto-
percepción del grado de conocimiento que tienen sobre estas temáticas.
Procesamiento de los datos
Las puntuaciones de las dimensiones y el total de la encuesta se calcularon mediante la frecuencia,
haciéndolo de dos maneras: considerando el grado de confianza de cada respuesta y sin tenerlo en
cuenta. El procesamiento se realizó agrupando por unidad educativa (pública y privada) y globalmente
mediante análisis descriptivo de frecuencia y la prueba no paramétrica U de Mann-Whitney de compa-
ración de medianas para muestras independientes.
La asociación entre la autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos y los resul-
tados obtenidos en el cuestionario se calculó empleando la prueba de independencia por Chi cuadra-
do. El procesamiento estadístico se efectuó utilizando el programa estadístico SPSS versión 26.
La máxima autoridad de ambas instituciones educativas emitió el permiso para el desarrollo de la
investigación. Los participantes firmaron el correspondiente consentimiento informado. La presenta-
ción de los resultados se realizó respetando el anonimato de las unidades y los encuestados.
RESULTADOS
Entre los participantes predominaron aquellos que no habían recibido capacitación acerca de prime-
ros auxilios en ambas unidades educativas: 84,6% en la pública y 87,5% en la privada (gráfico 1).
Gráfico 1. Caracterización de los encuestados según indicadores referidos a capacitación, motivación
y autopercepción del conocimiento sobre primeros auxilios
Con respecto a la motivación de los encuestados por el conocimiento de los primeros auxilios, los
resultados evidencian que la mayoría de los docentes muestra un interés por estas temáticas, más del
85% de las respuestas se ubicaron en los niveles medio y alto en ambas instituciones educativas (grá-
fico 1).
El 87,5% de los maestros de la unidad educativa privada concedió alta importancia a los conocimien-
tos sobre primeros auxilios para su desempeño profesional; mientras que, en la institución pública, lo
hizo el 69,2% (gráfico 1).
En la escuela privada, el 62,5% de los docentes percibió su autopreparación como buena; sin embar-
go, en la pública solo el 30,8% la catalogaron de esa manera (gráfico 1).
Gráfico 2. Nivel de conocimientos sobre primeros auxilios en los docentes, sin considerar el grado de
autoconfianza en sus respuestas
Únicamente, se establecieron diferencias estadísticamente significativas entre los datos de los grupos
por unidad de origen, relativos al nivel de conocimientos sobre reanimación cardiopulmonar (RCP)
(p=0,025; U=21,5); evaluándose al 100% de los participantes de la entidad privada en las categorías
de malo o perjudicial (gráfico 2).
Aunque no existieron diferencias significativas en el resto de las dimensiones evaluadas, los profeso-
res de la institución pública obtuvieron mejores resultados en las concernientes a traumatismos; pero,
los de la privada sobresalieron en el resto de las temáticas: heridas y otras actuaciones; así como, en el
resultado global (gráfico 2).
Gráfico 3. Comparación del nivel de conocimientos sobre primeros auxilios, agrupando según consi-
deración del grado de autoconfianza en sus respuestas
Al considerar el grado de confianza de los participantes en sus respuestas, los resultados del nivel de
conocimientos mostraron un predominio del valor de escala malo en todas las dimensiones evaluadas
y en el global, con frecuencias que oscilaron entre el 63% y el 100% (gráfico 3).
La totalidad de las medias de los grados de confianza en las respuestas de los encuestados fue inferior
a 1,84; ubicándose entre las categorías poco seguro y algo seguro.
Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney de comparación de datos agrupados según la consi-
deración del grado de confianza de los participantes en sus respuestas, indicaron que no existieron
diferencias significativas entre estos (p>0,05).
Gráfico 4. Autopercepción de los docentes sobre sus niveles de conocimientos sobre primeros auxi-
lios y los resultados reales de las evaluaciones
Los docentes involucrados en el estudio tuvieron una autovaloración de su preparación acerca del
conocimiento sobre primeros auxilios por encima de sus niveles reales en ambas instituciones (gráfico
4); sin embargo, los valores de la prueba de independencia por chi cuadrado indicaron la ausencia de
asociación significativa entre la autopercepción y los niveles de conocimientos demostrados (X2=3,2;
p=0,362).
DISCUSIÓN
De manera similar a lo observado en la presente investigación, Abraldes Valeiras y Ortín Alde-
guer(18) reportaron que más del 50% del profesorado que participó en su estudio no tenía adecuados
conocimientos sobre primeros auxilios. Por su parte, Martín(11) encontró que el 78,3% de su población
se evaluó con la calificación de regular.
En otros contextos se emplearon instrumentos diferentes con el mismo fin, coincidiendo con respecto
a los hallazgos de esta investigación. Abelairas-Gómez et al.(7) informaron que solamente 4 integran-
tes de una muestra de 177 docentes de educación infantil y primaria supieron ordenar la secuencia de
soporte vital básico y ninguno respondió correctamente a las respuestas sobre reanimación cardiopul-
monar. Asimismo, Gaintza y Velasco(9) aplicaron una prueba estandarizada a un total de 361 docentes
y también informaron que una inadecuada preparación para actuar ante situaciones de urgencia en la
escuela; aunque constataron diferencias significativas atendiendo a la formación acerca de ese objeto
de estudio.
La discordancia entre el nivel de conocimiento y la valoración de la importancia de esta formación es
mencionada frecuentemente en diferentes publicaciones que abordaron el mismo objeto de estu-
dio.(7,9,11,13,18)
La principal limitación del estudio es que se encuentra en una fase piloto, por lo que sus resultados
no deben considerarse representativos de todas las unidades educativas de la ciudad de Portoviejo,
teniendo una población de escaso tamaño. Así, se recomienda la continuidad de la investigación,
extendiéndola al resto de las Instituciones de educación general básica para obtener información esta-
dística más concluyente.
CONCLUSIONES
Acerca del conocimiento sobre primeros auxilios, entre los participantes predominaron aquellos que
no habían recibido capacitación, los que manifestaron tener motivación para aprender y los que le
concedieron importancia para su desempeño profesional.
En general, los docentes evaluados poseían insuficientes niveles de conocimientos sobre primeros
auxilios, requiriendo preparación al respecto; sin que existiera asociación entre estos y la autopercep-
ción al respecto en el contexto de investigación.
Conflictos de intereses
No existen.
Declaración de contribución
Jennifer Lizeth Caicedo Vega hizo el diseño de la investigación, implementó la etapa experimental,
aplicó los instrumentos de recogida de información y procesó e interpretó los resultados; así como,
realizó la redacción del primer borrador del artículo.
Héctor Manuel Zumbado Fernández participó en el diseño de la investigación y el análisis estadístico
y en el proceso de revisión-corrección del manuscrito.
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